《观潮》运用了哪几种写作手法？四年级上册语文观潮教案ppt

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• 《观潮》运用了哪几种写作手法
• 四年级上册语文观潮教案ppt
• 《观潮》教案
• 语文课文观潮教案
• 观潮是按照来潮时哪些特点描写的

《观潮》运用了哪几种写作手法

1.《观潮》这篇文章结合了图画叙事、正面描写和侧面衬托。它使用隐喻，夸张和其他描述手法。

2.类比

用白线、白墙、白马来比较远近不同的潮水形态；潮水的声音被比作滚滚的雷声和滑坡。

好处：作者这样写很具体，形象。即使读者没有到过那里，也仿佛看到了钱塘江的巨浪。

3.比较

作者用对比的方法来表现潮汐的特征。例如，从“山崩般的声音”的表现，对比平静的河流。

扩展资料

《观潮》是人教版语文四年级上册的一篇课文，作者是赵宗成、朱明元。写的是八月十八钱塘江观潮的事。

《观潮》在文中，作者不但运用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特。这样直接描写和间接烘托将钱塘秋潮这一天下奇观，生动形象的展现在读者面前。

百度百科-观潮

四年级上册语文观潮教案ppt

一. 背景内容包括：
1. 说明使用的教材名称.
2. 前一节课,为这节课做了哪些铺垫.
3. 本节课为下次课做哪些准备.
二. 教学目标设计：
1. 知识与技能：a.学习的知识.
b.应掌握知识的方法及程度
2.过程与方法：
过程我认为应从学生的学习心理过程去设计：即从学生的感觉→思维→知识、智慧的过程,这是认识过程,也是智力活动；是知识技能的具体运用.
方法：即教法和学法
教学方法是教师备课的又一项重要任务.是教师为完成教学任务采取的一种活动方式.教学方法具有多层次、多形式.但总体上可分为单一性和综合性两大类.两者密不可分,缺一项都不成其为真正合理的学习过程.
单一性教学方法是狭义上的教学方法,它是指教师在课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生自学、讨论、练习等单一活动的方法所进行的教学.
综合性教学方法是一种广义上教学方法,它是把教学原则、教学形式、课堂结构、教学手段,单一的教学方法等包括在内,又能有完整地反映教学过程的教学方法.如魏书生创造的“定向→自学→讨论→答疑→自测→自结”六步教学法等属于综合性教学法.教师备课方法有：讲授法、讨论法、实验法（属于单一的教学方法）.尝试教学法、情景教学法、掌握学习教学法、程序教学法、发现法等（属于综合性教学法）.
备学法：重视学生的学习过程,研究学生的学习方法.
教师的学法指导应遵从5项原则:
⑴. 体现自主性（不强制灌输,而重在引导点悟）
⑵. 体现针对性（不主观臆想,掌握学情,有的放矢）
⑶. 体现操作性（不繁琐笼统抽象,操作方法具体明确）
⑷. 体现差异性（不搞一刀切,区分对象分类指导）
⑸. 体现巩固性（不一蹴而就,立足反复强化,长期训练）.
学法指导方法：应体现多层次多形式,通常有5种形式：
⑴. 渗透指导（教师在课堂上见缝插针,随时渗透.）
⑵. 讲授指导（向学生直接讲授学法知识.）
⑶. 交流指导（教师组织学生总结交流学习经验,达到取长补短的目的.）
⑷. 点拨指导（学生在学习迷茫时,教师给以恰当点拨提示.）
⑸. 示范指导（有些方法仅靠教师讲解是不够的,必要时教师要做示范,让学生效仿.）
3.情感、态度、价值观
这是学生感受——情绪——意志、性格（包括行为）的过程.是情感过程,是非智力活动.
三. 教学重点、难点
（略）
四. 学习环境设计
是指为学生学习本节课知识所提供的教学环境.如：教师为学生准备的软件、或课件、或评价表……
五. 教学理念的思考
简单地叙述你在这节课所采用的教学方法是在什么理论支撑下设计完成的.阐述你的一些认识（或看法）或是具体实现的过程.

《观潮》教案

　　潮来之前有水军操练，轰轰烈烈；潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！

　　 教学目标：

　　1、掌握课文中的生词，学会作者对景物的描写手法。

　　2、有感情的朗读课文，朗读生字词，背诵第三、四自然段。

　　3、认识文章主旨，体会作者对祖国大好河山的赞美，增强同学们对祖国大好河山的热爱。

　　 教学重点：

　　掌握文章中的生字词，学习作者对景物的描写手法。

　　 教学难点：

　　体会作者的“小我”的感情（对壮观的钱塘江潮的赞美），以及放大的“大我”情感（对祖国大好河山的热爱，对大自然的赞美）

　　课型：新授课

　　课时：一课时

　　教学方法：谈话法、讨论法、演示法

　　 教学过程：

　　激趣导入：2分钟

　　老师：同学们，大家好！大家在暑期过得怎么样，有没有和父母去哪里旅游，参观名胜古迹？相信大家在旅行途中都会感叹大自然的神奇与美丽。今天是新学期的第一堂课，巧的.是呀，我们要讲的也是大自然，第一课描写的正是大自然的一大杰作，接下来，就让我们一起跟随赵宗成和朱明元二人一起去领略大自然的力量。

　　 讲授新课：

　　老师： 下面请同学们默读课文，并画出生字词（在同学们默读的过程中，老师在黑板左上边板书几个核心问题，在左下方板书生字词）

　　核心问题：

　　1、观潮的人多不多？从哪里可以看出来？等潮的人心情如何？

　　2、潮来前、潮来时、潮来后是什么样的场景？

　　3、作者运用了那些描写手法来体现钱塘江潮的浩浩汤汤？

　　生字词：笼罩，屹立，人声鼎沸，贯穿，崩塌，恢复，浪潮，名称，食盐，大雨蒙蒙，薄雾，昂首挺胸，新旧更替，浩浩汤汤，风号浪吼

　　老师：同学们，大家已经对文章有一个大概的了解了，那么这篇文章描述的对象是什么呢？

　　学生（一齐回答）：钱塘江潮（此时，在黑板中央偏上板书课题《观潮》并在其下方写“钱塘江潮”）

　　老师：下面请同学们带着问题再次默读课文，小组合作，查字典，找出生词的读音。

　　老师：现在我们有请一位同学来为生词注音，并且带着大家一起朗读。

　　老师：同学们，钱塘江潮是一大奇观，那天，来观潮的人多吗？哪里可以看出来？

　　学生1：来观潮的人很多。在文中第二自然段“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

　　老师：这句话怎么就能够看出来观潮的人很多呢？

　　学生1:“人山人海”就是形容人聚集的很多，像山一样，像海一样多。从“昂首”“望”“等着”“盼着”这几个词可以看出大家焦急的等待着，对钱塘江潮非常期待。

　　老师：回答的非常好，谢谢，请坐下。这篇文章由三部分组成（此时，教师在中间板书潮来前，潮来时，潮来后），那么，这三个时间段格式怎样的场景？

　　学生2：、、、、、、、、、、

　　学生3：、、、、、、、、、、

　　学生4：、、、、、、、、、、

　　（在学生回答时，教师相机在黑板上相应的位置写上潮来前，潮来时，潮来后的特点）

　　老师:同学们，文中有哪些对钱塘江潮的描述，作者是怎样表现钱塘江潮的浩浩汤汤的？

　　学生5：、、、、、、、、、、

　　老师：作者运用了什么描写手法？

　　学生5：、、、、、、、、、、

　　总结归纳

　　老师：同学们，我们已经学习完了整篇文章，结合单元导读说说作者为何要写钱塘江潮？

　　学生：、、、、、、、、、、、

　　老师：是的，是为了写钱塘江潮给人的震撼，更是在赞美大自然的神奇和伟大。

　　 拓展延伸

　　老师：其实呢，世界上还有很多很多大自然美丽的杰作（此时，教师ppt出示各种世界奇观，最后一张上的是雅鲁藏布大峡谷，并简单介绍雅鲁藏布大峡谷，引导同学们去了解雅鲁藏布大峡谷的欲望）

　　 课后作业

　　老师：同学们，这节课就到这里，课后同学们有三个任务

　　1、抄写本课生词，每个五遍，并造句。

　　2、背诵第三、四自然段。

　　3、预习第二篇文章。

　　 板书设计：

　　问题 《观潮》 课后作业

　　1、 潮来前： 1、

　　2、 潮来时： 2、

　　3、 潮来后： 3、

语文课文观潮教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是我整理的语文课文观潮教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　语文课文观潮教案 篇1

　　一、教学目的：陆游字务观

　　1、通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽和雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情，《观潮》教学设计之六。

　　2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。

　　3、学会本课生字新词，会用“逐渐”“恢复”造句。

　　4、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

　　二、教学重点：陆游字务观

　　理解课文中有关“潮来之时”的描写，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

　　三、教学难点 ：理解描写潮来时的几个句子。

　　四、教学时间： 二课时

　　五、教学过程：

　　语文课文观潮教案 篇2

　　一、导入新课。

　　同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一观看江潮的课文《观潮》。

　　二、引导初读课文。

　　提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。

　　学生自学，教师巡视指导，小学四年级语文教案《《观潮》教学设计之六》。

　　三、检查交流。

　　1、这课文共有几个自然段？

　　2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？

　　3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？

　　四、讲读课文。

　　（一）读第一段。

　　1、齐读第一段，问：这课文主要讲的是观哪儿的潮？

　　2、这一段是从哪些方面来写钱塘江大潮的？

　　（二）讲读第二段。

　　1、指名读第二段，思考：人们是在什么地方观看钱塘江大潮的？江潮还没来，作者看到了什么？

　　2、默读第二段，思考：潮来前江面是什么样子的？人们的心情怎么样？并动手画句子。

　　3、指名读句子。

　　4、“人山人海”说明什么？“等着、盼着”说明人们心情怎样？

　　（三）讲读第三段。

　　1、学生自学。

　　2、交流讨论。

　　（1）课文是怎样描写江潮声音的？想象一下闷雷什么时候响起来？江潮到近前时，声音是怎样的？

　　（2）指导朗读。

　　（3）师生评议，加深理解。

　　（4）指名读描写江潮形状的句子。为什么把江潮比作“一条白线”？理解词语“横贯”。“只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙”这句话把江潮比作什么？两丈多高有多高？“那浪潮犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”这句话把江潮比作什么？“浩浩荡荡”说明什么？

　　（5）指导朗读。

　　（四）讲读第四段。

　　1、大潮来的时候是这样的，潮过后是什么样子的？齐读最后一段，思考：这一段共有几句话？每一句讲了什么？

　　2、交流讨论。

　　五、课堂小结： 钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？

　　语文课文观潮教案 篇3

　　一、复习旧知。

　　二、补充介绍钱塘江大潮。

　　三、学习课文有顺序、抓特点的观察方法。

　　1、《观潮》的作者是按什么顺序观察的？这种观察方法体现了大潮本身发展变化的特点。

　　2、大潮到来的时候有哪两个方面给你留下了深刻的印象？课文主要抓住潮水发展变化的特点，是从声音和形状两个方面体现的。

　　四、巩固生字新词。

　　五、课堂练习

　　1、练习有感情地朗读课文。

　　2、把描写潮来时声音和形状的句子抄写下来。

　　3、练习背诵第三段。

　　六、布置作业：熟练地背诵第三、四自然段。

　　语文课文观潮教案 篇4

　　【教学目标】

　　1、学会本课13个生字，正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、若隐若现、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

　　2、朗读课文；背诵课文第三、四自然段。

　　3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

　　4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

　　【教学重、难点】

　　1、借助对语言文字的感悟和体会以及对课文的有感情朗读，让学生感受到钱塘江大潮确实是天下奇观，激发对祖国大好河山的热爱之情。

　　2、培养学生自主理解课文，表达自己感受的能力。

　　【教学准备】

　　多媒体PPT课件。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、释题切入

　　1、教师背诵一首古诗《浪淘沙》引入新课的学习。

　　浪淘沙

　　［唐］刘禹锡

　　八月涛声吼地来，

　　头高数丈触山回。

　　须臾却入海门去，

　　卷起沙堆似雪堆。

　　知道这首诗是写哪里的景象吗？写的是钱塘江大潮，也就是今天我们要学习的《观潮》。

　　2、板书课题：

　　观潮。

　　（指导写“潮”字。）

　　二、检查学生预习

　　1、检查生字（音难字）：

　　罩、薄、沸、踮、崩、霎。

　　2、检查全班学生掌握的情况：

　　识字游戏（借助PPT课件完成）。

　　三、自读课文

　　1、读了课文，你觉得钱塘江大潮给你留下的印象是什么样的？课文中用了一个词语来评价钱塘江大潮，找到这个词语。

　　2、初步理解：

　　天下奇观。

　　（谈一谈你对天下奇观的初步感受。）

　　3、再默看课文：

　　课文哪些自然段在具体写观潮的过程。

　　4、再读课文2～5自然段，看看课文分别写了哪些时段的景象？

　　（潮来前、潮来时、潮头过后。）

　　板书。

　　5、读了课文，你觉得哪个部分的内容最能让我们感受到钱塘江大潮是天下奇观呢？给大家推荐一下。

　　既然大家都觉得课文的第三、四自然段最能感受到钱塘江大潮是天下奇观，那等一会儿我们就把这两段重点地读一读。现在我们先读一读写潮来之前景象的段落，说说你的感受。

　　江面：

　　平。

　　观潮的人：

　　人山人海。

　　四、精读课文三、四自然段

　　1、接下来我们就要重点地来读一读课文中写潮来时的段落。自由读三、四自然段，找出你认为最能看出钱塘江大潮是奇观的句子，理解，读好。

　　2、学生汇报，教师指导读书：

　　⑴ 理解：

　　形成一道两丈多高的白色城墙。

　　体会：

　　两丈多高，六米多高。

　　（学生体会感受壮观，用读书来表现。）

　　⑵ 理解：

　　犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

　　体会：

　　千万匹白色战马齐头并进，感受这种气势。

　　体会：

　　飞奔。

　　（速度快。）

　　体会：

　　浩浩荡荡。

　　（横贯江面，潮水奔涌。）

　　体会：

　　（山崩地裂。响声巨大。）

　　体会：

　　好像大地都被震得颤动起来。

　　（指导学生读好。）

　　3、指导学生把理解后的句子连起来读一读。

　　肯定学生的读书，提出新的要求：

　　要想读好，要进一步理解课文，刚才读课文的时候有没有什么发现？

　　教师指导学生发现：

　　“再近些”，“越来越近”。知道是作者按照什么顺序来写潮水的（从远到近）。

　　指导学生体会该怎样读好这种变化？

　　4、男生读、女生读。

　　教师指导学生如何借助读书来让听的人身临其境。

　　读完之后学生看视频资料

　　学生看完后，教师用过渡语激发学生对钱塘江大潮壮观的进一步体会。再读课文。

　　5、指导学生带着这样的激情读钱塘江大潮潮头过去的段落。体会潮头过去时景象的壮观，人们都被钱塘江大潮的壮观吸引了。

　　（看看堤下，江水已经涨了两丈多高了。人们为什么才注意到江水已经涨了两丈多高了？刚才人们看什么去了？）

　　6、开课的时候，我们对天下奇观有了初步理解，现在学习了课文，我们一定对天下奇观有了更深的体会，说说自己的感受。

　　学生练习说话：

　　理解天下奇观。说说自己的心情。

　　7、教师介绍：

　　钱塘奇景古已有之，感受这种雄壮。再一次地读课文的第一段，再一次品味天下奇观。

　　8、分享感受：

　　教师将自己阅读课文后的’感受用一首小诗的形式和学生分享。

　　五、积累好词好句

　　〖板书设计

　　潮来前

　　观潮 潮来时

　　天下奇观

　　潮头过后

　　第二课时（略）

　　〖教学内容

　　1、指导学生有感情朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

　　2、指导学生用已有的学习方法学会并掌握本课的生字词。

　　3、指导学生进行练笔。

　　语文课文观潮教案 篇5

　　一、导入

　　钱塘江大潮是大自然赐给人类的一大奇观，钱塘江观潮的盛事古已有之，南宋时，每年农历八月十八日举行观潮盛典。潮来之前有水军操练，轰轰烈烈;潮来之时有吴地少年弄潮争标的表演，技艺奇绝。那时从宫廷到民间，万人空巷，观潮者黑压压挤满江头，场面热闹非凡。今天，我们学习南宋作家周密写的《观潮》。题目中的“观潮”，就是观看钱塘江大潮。

　　简介作者周密及其作品。

　　观看中央电视台拍摄的钱塘江大潮的景况。

　　二、诵读

　　老师范读课文，学生画下生字词。可以采用幻灯片展示课文，需要突出的字词用红字强调。

　　借助工具书、课下注释，扫除文字障碍。

　　学生朗读课文，注意准确读出生字的读音。采用多种方式朗读。如个读、全班齐读、小组齐读，轮读。巩固生字读音，熟悉课文内容。

　　三、理清思路

　　学生默读课文，理清文章的行文思路。讨论，总结。

　　第一段：写钱塘潮的雄伟景象。

　　第二段：写水军演习的动人情景。

　　第三段：写吴儿弄潮的高超技艺。

　　第四段：写江岸观潮的盛况。

　　四、串讲

　　学生串讲课文第一、二段：

　　结合语言环境解释重点实词、虚词和短语，边解词边翻译句子。

　　既望、际天、沃、岁、艨艟、乘骑、弄旗、标枪、履、倏尔、略不、舸、逝;

　　以、而、于、既而、为。

　　讨论这两个段落的内容和写法。

　　五、小结

　　文章结构清晰，紧扣“观”字，突出“潮”字，抓住典型场景，集中描述，从几个侧面把江潮壮阔景象和观潮的热闹场面艺术地再现出来。

　　第一段起句点题，提挚全文，接着采取居高临下、由远渐近的写法，着眼于色彩、声响、力量、气势几个特点，正面描写江潮，然后以“势极雄豪”一语收结，并引诗印证形象，使读者一开始就对此“天下之伟观”，获得强烈的印象。

　　第二段聚焦于水军演习。水军演习，虽然仅是每岁一次，但它选择在潮盛之日，作为一项盛大的活动，这一段的描写与对江潮的描写映衬呼应，共同构成雄伟的奇观。

　　学生进一步朗读课文的第一段和第二段。

　　文章结构单纯，但内容却丰富多彩，原因何在?

　　学生回答后，教师明确。

　　本文突出地运用了映衬手法。在第一、二段中，以滔天的江潮映衬出水军操演的从容;水军操练的盛况反过来也衬托了江潮的波澜壮阔。

　　文章第一、二段采用了哪些修辞手法?有什么表达作用?

　　学生讨论，老师总结。

　　多种修辞手法的综合运用，显示了作者高超的语言艺术。“银线”“玉城雪岭”的形象比喻，使大潮自远而近滚滚而来的镜像生动地呈现在读者的眼前;“吞天沃日”“鲸波万仞”的惊人夸张，令读者感受到江潮的澎湃的气势。

　　总结：

　　文章前两个自然段生动描写了钱塘江潮水的雄伟景象，那玉城雪岭际天而来的潮头，那一年一度动人心魄的水军演习，都生动形象地展现在我们的眼前，使人恍如身临其境，目不暇接。阅读此文，不仅能丰富我们的知识，而且能唤起我们热爱祖国壮丽河山的思想感情。

观潮是按照来潮时哪些特点描写的

这是中考题目之一,标准答案为 概况描写浙江之潮中总共是 水军演习、弄潮表演、观潮胜景 三个场面,写法上的特点：正面描写与侧面描写相结合.
下面是扩展阅读,建议你闲暇时候可以看一看,开阔眼界,长长知识.
宋·周密作品
观潮
　　浙江之潮,天下之伟观也.自既望以至十八日为盛.方其远出海门,仅如银线；既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪.杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也.
　　每岁京尹（yǐn）出浙江亭教阅水军,艨艟（méngchōng）数百,分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势,并有乘骑（jì）弄旗标枪舞刀于水面者,如履平地.倏尔黄烟四起,人物略不相睹,水爆轰震,声如崩山.烟消波静,则一舸（gě）无迹,仅有“敌船”为火所焚,随波而逝. 　　吴儿善泅（qiú）者数百,皆披发文身,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上,出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿,以此夸能..
　　江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞（sè）途,饮食百物皆倍穹常时,而僦赁（jiù lìn）看幕,虽席地不容间（xián）也.
译文
　　钱塘江大潮是天下雄伟的奇观.从每年的农历(八月)十六至八月十八是最盛的时候.当潮远远地从海口涌起的时候,几乎像一条（横画的）银白色的线,不久越来越近,就看见玉城雪岭的潮水连天涌来,声音大得像雷霆万钧.震撼天地激扬喷薄,好像吞没了天空,冲荡了太阳,其气势非常的雄伟豪壮.杨万里诗中说的：“海涌银为郭,江横玉系腰.”就是指这样的景象. 　　每年农历八月京都的长官来到浙江亭校阅水军,几百艘战船,分别排列于江的两岸；然后演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起,忽而分,忽而合,极尽种种变化,不久在水面上骑马、舞旗、举枪挥刀的人,就好像踩在平地一样.突然间黄色的烟雾四处窜起,人和物彼此一点也看不见,只听见水爆的轰鸣声,声音像高山崩塌一般.过一会儿烟雾消散水波平静,一条船的踪影也没有了,只剩下被火焚烧的“敌船”,随着水波流走了.
　　几百个善于泅水的吴地健儿,披散着头发,身上画着花纹,手里拿着十米长的大彩旗.争相奋力迎着潮水逆流而上,在万仞高的巨浪中忽隐忽现,翻腾着身子变换尽各种姿态,但是旗尾一点也没有被水沾湿,凭借这种表演来夸耀自己高超的本领.
　　在江岸十多里的区域之间,满眼都是华丽的服饰,车马挤满了道路,所贩卖的吃的和其他物品,都比平常的价格加倍的高,但租用看棚的人还是非常多,中间即使是仅容一个座位的空地也不容易拥有.
作品简介
　　《武林旧事》成书於元至元二十七年(1290)以前.作者按照“词贵乎纪实”的精神﹐根据目睹耳闻和故书杂记﹐详述朝廷典礼﹑山川风俗﹑市肆经纪﹑四时节物﹑教坊乐部等情况﹐为瞭解（了解）南宋城市经济文化和市民生活﹐以及都城面貌﹑宫廷礼仪﹐提供较丰富的史料.“诸色伎艺人”门著录的演史﹑杂剧﹑影戏﹑角觝﹑散耍等五十五类﹑五百二十一位名艺人的姓名或艺名和“宫本杂剧段数”门著录的二百八十本杂剧剧目﹐对於文学﹑艺术和戏曲史的研究﹐尤为珍贵.
注释
第一段
　　浙江②之潮,天下之伟观也.自既望以至十八日③为盛.方其远出海门④,仅如银线⑤；既而渐近,则玉城雪岭际天而来⑥,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日⑦,势极雄豪.杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也⑧.
　　注释：
　　①节选自《武林旧事》(浙江人民出版社1984年版)卷三,略有删改.周密(1232—1298),字公谨,宋代湖州(现在浙江湖州)人. 　　②〔浙江〕就是钱塘江. 　　③〔自既望以至十八日〕从农历(八月)十六日到十八日.既望,农历十六日(十五日叫望). 　　④〔方其远出海门〕当潮远远地从浙江入海口涌起的时候.方,当……时.其,指潮.出,发、起.海门,浙江入海口,那里两边的山对峙着. 　　⑤〔仅如银线〕几乎像一条(横画的)银白色的线.仅,几乎,将近. 　　⑥〔玉城雪岭际天而来〕玉城雪岭一般的潮水连天涌来.玉城雪岭,形容泛着白沫的潮水像玉砌的城墙和大雪覆盖的山岭.际天,连接着天. 　　⑦〔沃日〕冲荡太阳.形容波浪大.沃,用水淋洗. 　　⑧〔杨诚斋诗云“海涌银为郭,江横玉系腰”者是也〕杨万里诗中说的“海涌银为郭,江横玉系腰”就是指这样的景象.这两句诗是《浙江观潮》一诗里的句子,意思是,海水涌起来,成为银子堆砌的城郭；浙江横着,潮水给系上一条白玉的腰带.“……是也”的意思是：“就是指这样的景象”.
第二段
　　每岁京尹①出浙江亭教阅水军②,艨艟③数百,分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势④,并有乘骑弄旗标枪舞刀⑤于水面者,如履平地.倏尔黄烟四起,人物略不相睹⑥,水爆⑦轰震,声如崩山.烟消波静,则一舸无迹⑧,仅有“敌船⑨”为火所焚,随波而逝.⑩ 　　注释： 　　①②〔每岁京尹(yǐn)出浙江亭教阅水军〕每年(农历八月)京都临安府长官来到浙江亭教阅水军.京尹,京都临安府(现在浙江杭州)的长官.浙江亭,馆驿名,在城南钱塘江岸. 　　③〔艨艟(méngchōng)〕战船. 　　④〔既而尽奔腾分合五阵之势〕意思是,演习五阵的阵势,忽而疾驶,忽而腾起,忽而分,忽而合,极尽种种变化.尽,穷尽.五阵,指两、伍、专、参、偏五种阵法. 　　⑤〔乘骑(jì)弄旗标枪舞刀〕乘马、舞旗、举枪、挥刀.骑,马.弄,舞动.标,树立、举. 　　⑥〔略不相睹〕彼此一点儿也看不见. 　　⑦〔水爆〕水军用的一种爆炸武器. 　　⑧〔一舸(gě)无迹〕一条船的踪影也没有了.舸,船. 　　⑨〔敌船〕指假设的敌方战船. 　　⑩〔逝〕去,往.
第三段
　　吴儿善泅者数百①,皆披发文身②,手持十幅大彩旗,争先鼓勇,溯迎而上③,出没于鲸波万仞④中,腾身百变⑤,而旗尾略不沾湿,以此夸能. 波涛汹涌
　　注释： 　　①〔吴儿善泅(qiú)者数百〕几百个善于游泳的吴地健儿. 　　②〔披发文身〕披散着头发,身上画着文采.文,动词,画着纹身. 　　③〔溯迎而上〕逆流迎着潮水而上. 　　④〔鲸波万仞〕万仞高的巨浪.鲸波,巨浪.鲸所到之处,波涛汹涌,所以称巨浪为鲸波.万仞,形容浪头极高,不是实指. 　　⑤〔腾身百变〕翻腾着身子变换尽各种姿态.
第四段
　　江干①上下十余里间,珠翠罗绮溢目②,车马塞途,饮食百物皆倍穹③常时,而僦赁看幕,虽席地不容间也④. 　　注释： 　　①〔江干（或gān）〕江岸. 　　②〔珠翠罗绮溢目〕满眼都是华丽的服饰.珠翠罗绮,泛指妇女的首饰和游人的华丽衣服.溢目,满眼. 　　③〔倍穹〕(价钱)加倍的高.穹,高；倍,动词,加倍. 　　④〔僦(jiù)赁(lìn)看幕,虽席地不容间也〕租用看棚的人(非常多),中间即使是一席之地的空地也不容有.僦、赁,都是租用的意思.看幕,为观潮而特意搭的帐棚.席地,一席之地,仅容一个座位的地方.容,许,使.虽,即使.
　　全文
　　江汹涌的海潮是天下间最壮观的.从每年的八月十六至八月十八,这期间海潮最盛大.当海潮从远方海口出现的时候,只像一条白色的银线一般,过了一会儿慢慢逼近,白浪高耸就像白玉砌成的城堡、白雪堆成的山岭一般,波涛好像从天上堆压下来,发出很大的声音,就像震耳的雷声一般.波涛汹涌澎湃,犹如吞没了蓝天、冲洗了太阳,非常雄壮豪迈.杨诚斋曾在诗中说：“海水涌起来,成为银子堆砌的城市；钱塘江横着,潮水给系上一条白玉的腰带.”就像这样一般.
　　每年临安府的长官到浙江庭外检阅水军,巨大的战舰数百艘分别排列于江的两岸,一会儿全部的战舰都往前疾驶,一会儿分开；一会儿聚合,形成五种阵势,并有人骑着马匹耍弄旗帜标枪,舞弄大刀于水面之上,就好像步行在平地一般.忽然间黄色的烟雾四处窜起,人物一点点都看不见,水中的爆破声轰然震动,就像高山崩塌一般.过一会儿烟雾消散,水波平静,看不见任何一条大船,只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧,随着水波而沉于海底.
　　浙江一带善于游泳的健儿数百人,每个人都披散着头发,身上满是刺青,手里拿着十幅长的大彩旗.大家奋勇争先逆着水流踏浪而上在极高的波涛之中,忽隐忽现腾越着身子,姿势变化万千,然而旗尾一点点也没有被水沾湿,以此来夸耀自己的才能.而有钱的巨富、尊贵的官吏,争先赏赐银色的彩绸.在江岸南北上下十余里之间,满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众,车马太多,路途为之阻塞.所贩卖的饮食物品,比平时价格高出一倍.而游客租借观赏的帐篷,即使容纳一席之地的空间也没有,非常拥挤.
文言现象
一词多义
　　方： 　　方其远出海门 【当……时】 　　方出神【 正】 　　方七百里【 面积】
　　观： 　　观潮【观看（动词）.】 　　天下之伟观也【景象（名词）.】
　　仅： 　　仅有“敌船”为火所焚【只】 　　仅如银线【几乎,将近.】
　　为： 　　“敌船”为火所焚【被.】 　　海涌银为郭【成为.】 　　自既望以至十八日为盛【算是.】
　　以： 　　以此夸能【凭借.】 　　自既望以至十八日为盛【和时间词等连用,表示时间.（助词）】
　　势： 　　势极雄豪【气势.】 　　既而尽奔腾分合五阵之势【阵势.】
　　能： 　　以此夸能【本领.】 　　未复有能与其奇者【能够.】
重点虚词
　　以：自既望以至十八日为盛.连词,相当于“而”. 　　以此夸能.介词,凭借. 　　为：自既望以至十八日为盛.是. 　　海涌银为郭.成为. 　　仅有“敌船”为火所焚.被. 　　则玉城雪岭际天而来.表修饰. 　　而旗尾略不沾湿.表转折. 　　而僦赁看幕,虽席地不容闲也.表承接.
词类活用
　　①天下之伟观也（观：动词作名词,景观,景象） 　　②既而尽奔腾分合五阵之势.（尽：形容词作动词,穷尽.） 　　③皆披发文身.（文,名词作动词,画着纹身；刺着花纹.） 　　④并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者.（标：名词作动词,树立,举） 　　⑤饮食百物皆倍穹常时.（穹：形容词作动词,高过）
古今异义
　　①方其远出海门（方 古义：当……时. 今义：方形等） 　　②则玉城雪岭际天而来（际 古义：接近、连接. 今义：边际） 　　③吞天沃日（沃 古义：用水淋洗. 今义：肥沃） 　　④既而尽奔腾分合五阵之势（奔腾 古义：两个词,意为疾驶和腾起. 今义：跳跃着奔跑） 　　⑤并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（标枪 古义：举枪. 今义：一种体育器械） 　　⑥人物略不相睹（人物 古义：人和物. 今义：特指人） 　　⑦皆披发文身（文 古义：画花纹. 今义：文字、文章等） 　　⑧每岁京尹出浙江亭教阅水军（尹 古义：名词,长官,官名. 今义：一般作姓氏） 　　⑨江干上下十余里间（上下 古义：上游到下游,指地域,区域,名词. 今义：用来表示大约数目） 　　⑩海涌银为郭（郭 古义：城墙. 今义：指姓氏.）
句式
　　1浙江之潮,天下之伟观也（ 判断句 ） 　　2方其远出海门（省略句） 　　3既而渐近,则玉城雪岭际天而来（省略句） 　　4并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者（倒装句） 　　5仅有“敌船”为火所焚（被动句） 　　6出没于鲸波万仞中（倒装句） 　　7震撼激射（省略句） 　　8吴儿善泅（倒装句,也可为“善泅吴儿”）
钱塘江资料
　　钱塘江(又称新安江)是浙江省最大的河流,全长四百多公里,流经杭州,在杭州湾入海,由于江口呈喇叭状,海潮倒灌,便形成了钱塘潮这一自然奇 浊浪排空
观,被前人称为“壮观天下无”.钱塘观潮也成为古今盛事,天下奇观.
主题分析
　　本文只有两百余字,却写出了钱塘江潮的雄伟壮观景象、水军演习的宏大场面和吴中健儿高超的弄潮技巧.即写风景,又写民俗,使读者叹为观止! 　　本文作者以十分精练,简洁的语言,写出了钱塘江潮的雄伟景象、水军演习的宏大场面、吴中健儿高超的游泳技术和观潮的盛况,本文作者写此文时已是南宋灭亡,表达了对故国的思念
分段赏析
　　第1段写海潮的雄伟壮观.开篇就是一句“浙江之潮,天下之伟观也”,先声夺人.接着交代海潮最盛的时间,然后对潮水从形、色、声、势四个方面进行正面描绘,由远及近地写出了海潮的雄奇壮观.描绘又以比喻、夸张的手法出之,简短的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日”几句,把海潮从远方奔涌到眼前的形状、颜色、声势都生动形象地表现了出来.最后用杨万里的诗句对上文进行形象概括,呼应了首句.
　　第2段写演军之威.开头仍是一句总述,说明每年京尹都要在海潮最盛的时候教练水军.然后描写了水军演习的精彩场面：参加演习的船只众多,演习中阵势变化多样,水兵作战技艺娴熟,演习中战斗激烈,声势浩大,演习结束后撤退迅速.短短一段文字,却生动描绘了一场复杂的演习活动,而结在“烟消波静”的静景上,不仅是一种动静相衬的写法,也为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫.
　　第3段写弄潮之勇.这时潮水已经来到,众多的吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演,同时也从侧面写出了潮的雄伟壮观.
　　第4段写观潮之盛.观潮人群如此密集,说明江潮和水上表演是多么具有吸引力,所以写观潮之盛,是为了从侧面衬江潮之盛和水上表演之精彩.
　　本文是一篇在艺术上很有特点的写景记事佳作.
　　首先,本文结构得当,语言精练.钱塘潮雄伟壮观,水上表演头绪纷繁,场面众多,观潮者人数众多,但在这篇短文中,作者却写得井然有序,主次分明.这一方面是由于作者结构精巧,以海潮为线索,写景记事相融合,正面描写与侧面烘托相结合.另一方面也由于作者惜墨如金,用语十分简练的结果.其次,本文描写十分生动.不仅用了比喻、夸张等描写手法,而且即便是简洁的白描,也十分形象生动.
写作特点
　　1.结构得当,语言精练. 　　写景与记事相结合,正面描写与侧面烘托相结合,使本文的描写井然有序,主次分明.而且作者惜墨如金,用语十分简练. 　　2.描写生动. 　　本文运用了比喻、夸张等修辞手法来增强语言的生动性,没有运用修辞手法的白描部分,语言也十分简洁生动. 　　3.渲染和烘托手法的运用. 　　如：“大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势极雄豪”是渲染钱塘江大潮的“伟观”,增强了艺术效果.烘托又称“衬托”“相衬”,江干上下“饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况.
补充注释
　　潘阆宋人,生年不详,卒于大中祥符二年（1009年）.字逍遥,大名（今属河北省）人.曾在洛阳卖药,北宋太宗至道元年（995年）,以能诗受荐举.自制《忆余杭》多首,一时盛传,曾得苏东坡的欣赏,把它写在玉屏风上,石曼卿还使人照词意作过画.
　《酒泉子》原词共十首,都是对杭州名胜的回忆.它们和唐五代词人所填的《酒泉子》不同,是潘阆的自制曲.钱塘,今杭州市. 　　万面鼓声中江潮来时,潮声像万面金鼓,一时齐发,声势震人. 　　弄潮儿指钱塘江畔观潮时踏潮献技的人,他们都年轻力壮,善于泅水或指朝夕与潮水周旋的水手或在潮中戏水的少年人.喻有勇敢进取精神的人.
问题解答
　　作者在《观潮》这篇散文中,绘声绘色绘形地描写了这一壮美雄奇的景象.全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上.作者是从哪些方面写“观潮”的? 　　（1）潮来之状.作者由远到近写“潮来之状”,当它远远的从海口那儿涨起来时,仅仅像一条银白色的横线.后来,越涌越近,像玉雕的城墙,雪堆的山岭,潮头之高能吞天沃日. 　　（2）演兵之威. 　　（3）弄潮之技. 　　（4）观潮之盛.
中心思想
　　本文通过描写作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,以及观潮的盛况,自然美、人情美交织在一起,使人受到美的陶冶赞美了大潮的奇特、雄伟、壮观,抒发了作者热爱祖国大好河山的真挚感情.
【课后练习题】
　　一、熟读课文,并将第三段译成现代汉语. 　　设题意图：熟读课文是为了培养语感,使学生进一步熟悉课文,领略钱塘江潮的雄伟景象和弄潮的民俗.第三段描写了弄潮儿高超的技巧,写得简练又精彩.在翻译的过程中,不一定要对译,可以在不改变原意的情况下适当润色,争取用现代汉语表现出弄潮儿的风采,译文也不要强求一致.
　　二、解释下列句中加线的词. 　　1．自既望以至十八日为最盛. 　　2．方其远出海门,仅如银线. 　　3．倏尔黄烟四起,人物略不相睹. 　　4．仅有“敌船”为火所焚,随波而逝. 　　5．吴儿善泅者数百,皆披发文身. 　　6．溯迎而上,出没于鲸波万仞中. 　　设题意图是使学生积累文言词语,掌握常见的文言实词和文言虚词,记住它们的意义. 　　1．既望：农历十六（十五日叫望）. 　　2．方：当……时. 　　3．倏尔：尔：连词,相当于“而”；突然；略：一点点. 　　4．逝：去,往. 　　5．文：画着文采. 　　6．溯迎：逆流迎着潮水；出没：健儿在水中忽隐忽现.
　　三、把下面这首宋词改写成一篇记叙文.
　　酒泉子 　　潘阆 　　长忆观潮,满郭人争江上望.来疑沧海尽成空,万面鼓声中.弄潮儿向潮头立,手把红旗旗不湿.别来几向梦中看,梦觉尚心寒.
　　潮涌四起,震耳轰鸣,在江面上画出一道弧线.接着,越来越近,他就站在堤坝上,看着潮水涌来,却无法动弹.他想叫,但脸部肌肉连抽动一下都不能.潮水涌上天空,渐渐把一切都遮掩,最后,向他俯冲过来……伴随一声更接近于哀号的尖叫,他本能地坐起身子,已经汗流浃背.多少个夜晚,他只重复着这样一个梦,重复着一次次惊醒,重复着哀号、叹息、回忆.窗外火光朦胧着,偶尔有一阵稀零的马蹄声,顿时沙尘扬起,那是蒙古人的铁骑. 他记的清清楚楚,不只是因为那是八月最繁华的时期,皇帝观潮的日子,也因为那是大宋留给他最后的回忆.生活在他的时代,观潮的人有多少?请想象一下,一个几百万人口的国都突然寥无人烟,几百万人都挤在一条上百里长的大堤上,几十条大路小路堵满了车,人头攒动.有人是来看潮的,也有人是来看达官显贵的.而那些达官显贵,都坐在岸边的牌楼上,楼下几千面鼓,配合着几千双赤膊的有力锤击,发出极限的声响.那时的他很年轻,每次都会找一个空无一人的地方,安静地看潮.当然,要安静是做不到的,几千面鼓的响声,与潮水的翻腾声配合在一起,起初鼓声覆盖了潮声,接着潮水越来越近,从一条直线变成了一捆线,一面丝绸,一座城墙,一片雪岭.潮水声压过了鼓声,把交响乐推向了高潮.这时,便能看到潮上几十个赤裸着身子的汉子,举着大宋军旗,在江面上翻腾.声音混成一片,耳膜似乎不再震动,跟着眼前也是白茫茫一片.潮水退去,似乎大海也已经空了.把那些被打碎的思维重组回来以后,他竟有些不习惯这久违的安宁. 年年都要经历一次这样的观潮.其实,很多细节他都已经忘记,而唯一让他深深铭记的是当年观潮时牌楼上挂着的和水手们手里拿着的大宋军旗.细细数算,已经几十年再没见这军旗了,这几十年,发生了太多太多,打仗了,出兵了,兵败了,人逃了,宋灭了,元兴了.当他发现这些事情他一个个都已记不过来时,他才发现自己已经老了.如今他已搬到一个永远也看不到大潮的地方,但每一个夜晚,那些军旗,那些潮声,都还历历在目,历历在耳. 天亮了,门外的蒙古兵营传来集结的号角,他该起床了.不管是一个人死了,还是一个朝代灭亡了, 生活却还依然要继续着. 　　
作者简介
　　周密（1232—1298）字公谨,号草窗,又号霄斋、苹洲、萧斋,晚年号四水潜夫、弁阳老人、弁阳啸翁、华不注山人,宋末曾任义乌令等职,南宋末年词人、文学家.祖籍济南,先人因随高宗南渡,流寓吴兴（今浙江湖州）,置业于弁山南.一说其祖后自吴兴迁杭州,周密出生于杭州.宋宝祐(1253—1258)间为义乌县（今年内属浙江）令.景定二年(1261),任浙西帅司幕官.宋亡,入元不仕,隐居弁山.后家业毁于大火,移居杭州癸辛街.
　　周密善诗词,能书画,雅好医药.他的笔记集《齐东野语》、《志雅堂杂钞》、《癸辛杂识》《武林旧事》等,多载当朝史事传闻、杏林轶事、民俗风情,是研究宋代文化史的珍贵索引.书中所载录的医事制度、医家史料、典籍训释、养生知识、各科医案,特别是治病疗疾的验方效剂,多为作者搜集、使用后的验证,大都真实可信.
　　代表诗作　 　　【夜归】 　　夜深归客依筇行, 冷磷依萤聚土塍.村店月昏泥径滑,竹窗斜漏补衣灯. 　　【野步】 　　麦陇风来翠浪斜,草根肥水噪新蛙.羡他无事双蝴蝶,烂醉东风野草花. 　　【西塍废圃】 　　吟蛩鸣蜩引兴长,玉簪花落野塘香.园翁莫把秋荷折,留与游鱼盖夕阳. 　　【西塍秋日即事】 　　络纬声声织夜愁,酸风吹雨水边楼.堤杨脆尽黄金线,城里人家未觉秋.